O škole
KONCEPCIA ROZVOJA ZŠ SV. MICHALA SPIŠSKÉ TOMÁŠOVCE NA OBDOBIE ROKOV 2016 – 2021
KONCEPCIA ROZVOJA ZŠ SV. MICHALA SPIŠSKÉ TOMÁŠOVCE NA OBDOBIE ROKOV 2016 – 2021
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Etiam lacinia feugiat libero, quis sodales metus porta quis. Proin maximus feugiat ipsum id rhoncus. Donec quis dolor
“Vychovávatelia nech milujú,
čo sa páči mladým a mladí budú milovať to,
čo sa páči vychovávateľovi.“
don BOSCO
KONCEPCIA ROZVOJA
ZÁKLADNEJ ŠKOLY SV. MICHALA SPIŠSKÉ TOMÁŠOVCE
NA OBDOBIE ROKOV 2016 – 2021
Škola rodinného typu
Spišská Nová Ves október 2015 Mgr. Ján Stuhlák
Úvod
Charakteristickým rysom katolíckej školy je skutočnosť, že základom jej výchovného projektu je Kristus. Snaží sa, podľa svojich možností, napomáhať rastu v Kristovi. Okrem úloh, ktoré majú všetky školy, katolícka škola sa snaží vytvárať v škole prostredie preniknuté duchom evanjeliovej lásky a slobody. Poznávanie pravdy má smerovať k hľadaniu celej pravdy. V katolíckej škole má byť všetko preniknuté kresťanským duchom.
( Katolícka škola, Rím 1977. )
Medzi všetkými výchovnými prostriedkami v živote človeka má prioritný význam škola. Jej úlohou je starostlivé cibrenie rozumových schopností a daností, rozvíjanie správneho úsudku, príprava na budúce povolanie a zmysluplné zapojenie sa medzi aktérov v budúcom živote v dospelosti. Pestuje zmysel pre hodnoty, krásu, dobro, zodpovednosť, pravdu, lásku... .
V súčasnej Európe i na Slovensku sme svedkami krízy týkajúcej sa orientácie hodnôt. Táto kríza v historickom procese bola výzvou k evanjelizácii. Berúc v úvahu, že katolícka škola v edukačnom proce-se sleduje tie isté ciele ako ostatné školy, jej najväčší prínos je v oblasti výchovy, ktorá je nasiaknutá du-chom slobody a lásky, pravdy a tolerancie.
Hlavnou úlohou katolíckej školy je, aby inštitucionálnym spôsobom zabezpečovala prítomnosť kresťanstva v oblasti kultúry a vyučovania. Svojou existenciou zviditeľňuje v dnešnej pluralitnej spoločnosti hodnoty viery a ponúka ich na riešenie problémov, ktoré trápia ľudstvo. Na katolíckych školách sa hovorí a aj bude hovoriť o všetkom, čo súvisí so životom človeka, pretože katolícka škola má za cieľ pripraviť svojich žiakov na život, nie iba na povolanie.
Touto činnosťou rozvíja katolícka škola autenticky apoštolát. Kto je teda činný v tomto apoštoláte, plní nezastupiteľnú úlohu. Učiteľ, ktorý je vzdelaný vo svojom odbore a zároveň obdarený kresťanskou múdrosťou, sprostredkúva žiakovi hlbší zmysel toho, čo vyučuje a ponad slova ho vedie k jadru plnej pravdy.
Pri ďalšom smerovaní a rozvoji školy nadväzujeme na všetko, čo je dobré a úspešné, praxou overené. Samozrejme, hľadáme aj nové východiská i perspektívy. U Pána hľadáme oporu, pomoc i silu pri tomto poslaní. Pri skladbe žiactva a dôslednej znalosti školského prostredia vychádzame z toho, že pri edukácii kladieme dôraz najmä na výchovnú zložku procesu. Žiaci si od nás musia odniesť trvalejšie hodnoty, a to rozvinuté zručnosti, schopnosti, návyky, trpezlivosť, pozitívny hodnotový systém k vzdelaniu a vzdelávaniu.
Škola je citlivý organizmus a reaguje na všetky zmeny v spoločnosti, teda aj na nové podmienky a ciele výchovy a vzdelávania dané vonkajšími aktérmi procesu, taktiež na životné situácie a skúsenosti absolventov školy, dnes už rodičov detí až po celkovú klímu v spoločnosti. Všetky tieto premenné prinášajú aj mnohé negatíva, s ktorými sa škola musí vyrovnať a bezprostredne na ne reagovať. Preto aj v stanovených cieľoch a následných čiastkových úlohách počítame s tým, že nie všetky sa zrealizujú na sto percent a mnohé z nich bude potrebné modifikovať a prispôsobiť meniacim sa podmienkam.
Naším prvotným a základným cieľom, ku ktorému spejeme a z ktorého vychádzame pri celom edukačnom procese je tvorba školy ako Školy rodinného typu. So všetkým, čo k rodine patrí. Ideálom tejto školy, na ktorom participujú všetci zamestnanci, je človek dobrý (čestný, morálny, charakterný), múdry (vzdelaný podľa svojich možností, schopností, a daností, tvorivý), aktívny (samostatný, pracujúci, pomáhajúci, iniciatívny), šťastný (vyrovnaný, zdravý, slobodný).
- Ciele výchovy a vzdelávania
Základná škola pri uskutočňovaní a realizácie výchovno- vzdelávacieho procesu vychádza so všeobecno záväzných a aktuálne platných právnych noriem pre oblasť školstva a katolíckych dokumentoch venujúcich sa výchove mladých ľudí:
A)
V súlade so zákonom 245/2008 Z.z. (školský zákon) je cieľom výchovy a vzdelávania umožniť žiakovi:
- získať vzdelanie podľa tohto zákona,
- získať kompetencie, a to najmä v oblasti komunikačných schopností, ústnych spôsobilostí a písomných spôsobilostí, využívania informačno-komunikačných technológií, komunikácie v štátnom jazyku, materinskom jazyku a cudzom jazyku, matematickej gramotnosti, a kompetencie v oblasti technických prírodných vied a technológií, k celoživotnému učeniu, sociálne kompetencie a občianske kompetencie, podnikateľské schopnosti a kultúrne kompetencie,
- ovládať anglický jazyk a aspoň jeden ďalší cudzí jazyk a vedieť ich používať,
- naučiť sa správne identifikovať a analyzovať problémy a navrhovať ich riešenia a vedieť ich riešiť,
- rozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké psychomotorické schopnosti, aktuálne poznatky a pracovať s nimi na praktických cvičeniach v oblastiach súvisiacich s nadväzujúcim vzdelávaním alebo s aktuálnymi požiadavkami na trhu práce,
- posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, ktorého je občanom, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre,
g) získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám ustanoveným v
Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd,h) pripraviť sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a znášanlivosti,
rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a
náboženskej tolerancie,i) naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotne sa vzdelávať, pracovať v skupine a
preberať na seba zodpovednosť,j ) naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie vrátane zdravej
výživy a životné prostredie a rešpektovať všeľudské etické hodnoty,k) získať všetky informácie o právach dieťaťa a spôsobilosť na ich uplatňovanie.
Základná škola
§ 29
(1) Základná škola v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania tohto zákona podporuje rozvoj osobnosti žiaka vychádzajúc zo zásad humanizmu, rovnakého zaobchádzania, tolerancie, demokracie a vlastenectva, a to po stránke rozumovej, mravnej, etickej, estetickej, pracovnej a telesnej. Poskytuje žiakovi základné poznatky, zručnosti a schopnosti v oblasti jazykovej, prírodovednej, spoločenskovednej, umeleckej, športovej, zdravotnej, dopravnej a ďalšie poznatky a zručnosti potrebné na jeho orientáciu v živote a v spoločnosti a na jeho ďalšiu výchovu a vzdelávanie.
B)
Gravissimus educationis – o kresťanskej výchove.
C)
Zriaďovacia listina RKC Biskupstvo Spišské Podhradie č. 1487/1992
Predmetom činnosti školy je poskytovať základné vzdelanie rovnocenné vzdelaniu v štátnych školách, zabezpečovať výchovu a vzdelávanie detí a mládeže na úseku základného školstva. Výchovu a vzdelávanie orientovať v katolíckom duchu.
- Súčasný stav a charakteristika školy
Základná škola sv. Michala vznikla transformáciou štátnej školy. Bola zriadená z podnetu rodičov, ktorých cieľom bolo zabezpečiť svojim deťom kvalitnú výchovu a vzdelávanie v súlade s ich mravným a náboženským presvedčením. Druhým aspektom vzniku bola obava z možného spájanie niektorých ročníkov a najmä žiakov z málopodnetného prostredia v obci Letanovce. Rómske obyvateľstvo z obce Spišské Tomášovce je totiž na kvalitatívne inej úrovni ako Rómovia z Letanoviec.
Zriaďovateľ školy RKC Biskupstvo Spišské Podhradie vydal dňa 30. 6. 1992 pod číslom 1487/1992 zriaďovaciu listinu s úradným názvom Základná škola sv. Michala v Spišských Tomášovciach. V zmysle zriaďovacej listiny je škola samostatným právnym subjektom hospodáriacim ako príspevková organizá-cia.
Názov školy: Základná škola sv. Michala Spišské Tomášovce, Školská 1
Počet žiakov: 115
Z toho integrovaných žiakov: 28
Počet tried: 9
Počet pedagogických zamestnancov: 14
Počet nepedagogických zamestnancov: 4
ŠKD: 1
ZŠ sv. Michala je:
plnoorganizovaná škola – poskytujeme primárne i nižšie stredné vzdelávanie, vyučovanie prebieha v slovenskom jazyku.,
- právny subjekt.
Poloha školy je v tichom prostredí, jej súčasťou je školský klub, má praktické skúsenosti s integráciou a inklúziou žiakov.
Škola prešla rekonštrukciou - sú vymenené okná, má plynovú kotolňu, vlastnú, veľkosťou posta-čujúcu telocvičnú miestnosť, vonkajšie ihriská, dve odborné učebne, interaktívne tabule, úložné priestory pre žiakov.
1.1 Vybavenie školy
Materiálne vybavenie školy je na postačujúcej až dobrej úrovni – škola je dobre vybavená počítačovou technikou, interaktívnymi tabuľami, kamerovým systémom, modernými pomôckami určenými na skvalitňovanie výchovno-vzdelávacieho procesu, športovým náradím, vybavením do novej kuchynky pre žiakov a množstvom iných didaktických pomôcok na spoločenskovedné i prírodovedné predmety ako aj na aktívne spestrenie využitia času v školskom klube.
1.2 Charakteristika žiakov
ZŠ vychováva a vzdeláva žiakov z obce Spišské Tomášovce. Viac ako deväťdesiat percent je žiakov rómskeho pôvodu, ktorí si všetci uvádzajú národnosť slovenskú, ich materinský jazyk je rómsky, no tiež udávajú slovenský jazyk. Viac ako polovica žiakov pochádza zo SZP. Škola eviduje 28 integrova-ných žiakov s rôznym stupňom postihnutia alebo viacnásobným postihnutím, ktorých počet bude podľa genetických predpokladov narastať. Všetci žiaci sú začlenení v bežných triedach ZŠ. Škola zabezpečuje na vysokej úrovni starostlivosť o žiakov so ŠVVP. Viac ako 80 percent žiakov nastupuje po ukončení ZŠ do vyššieho typu školy, výnimkou nie sú ani odbory ukončené maturitou – pedagogická alebo zdravotná škola.
1.2.1 Demografický vývoj
Demografický vývoj SR zaznamenáva postupný pokles počtu narodených detí, čo sa prejavuje aj na počte žiakov a tried v školách všeobecne a na tunajšej škole tiež. Navyše, tunajší obyvatelia z MRK majú už poväčšine maximálne dve deti a, navyše, začína byť badateľný odliv rodín za prácou na západné Slovensko a najmä do zahraničia – Veľká Británia, Kanada, Rakúsko, Nemecko. Na jednej strane sa škola môže pýšiť, že jej absolventi sa dokážu uplatniť aj v cudzine na trhu práce, nakoľko oni nepestujú sociálnu turistiku, ale sú tam dlhodobo zamestnaní alebo pôsobia ako SZČO v stavebníctve a príbuzných odboroch, na strane druhej je to ubúdajúci počet žiakov v škole.
Školský rok
Počet žiakov
Počet tried
2005/06
156
12
2006/07
146
12
2007/08
128
12
2008/09
121
11
2009/10
121
11
2010/11
122
10
2011//12
123
11
2012/13
123
11
2013/14
109
11
2014/15
111
9
2015/16
118
9
2016/17
127
9
1.3 Charakteristika pedagogického zboru
ZŠ disponuje 14 kvalifikovanými učiteľmi, ktorí sú v nej zamestnaní od roku 1999 – 2002. PZ sú vysokoškolsky vzdelaní učitelia, kto majú dostatočne bohaté skúsenosti s výchovou a vzdelávaním žiakov z MRK, dvaja z nich majú absolvovanú špeciálnu pedagogiku. Ich aprobačná skladba nie je postačujúca na pokrytie všetkých predmetov, chýbajú najmä učitelia na predmety TŠV, FYZ, CHE, INF, ANJ. Na škole pracuje aj jedna vychovávateľka ŠKD, do ktorého sú prijímaní žiaci prvého stupňa.
Na škole chýbajú asistenti učiteľa, a školský špeciálny pedagóg.
- Partneri školy:
- základom úspešného budovania školy je spolupráca so zriaďovateľom, spoločenskými organizáciami v obci, s okolitými školami
- dobrá škola sa nedá vytvoriť bez spokojných, kvalifikovaných, kvalitných a angažovaných zamestnancov,
- riaditeľ je úspešný len vtedy, ak má za sebou spoločenstvo učiteľov a správnych zamestnancov, ktorí sa snažia o rozvoj a rast školy a uvedomujú si svoju zodpovednosť za profil školy,
- dôležitá je klíma školy, vzájomná dôvera, úcta medzi všetkými, ktorí sa podieľajú na výchove a vzdelávaní,
- kvalita manažmentu – otvorená a zrozumiteľná komunikácia,
- systém medziľudských vzťahov, vysoká morálka, súdržnosť, lojalita ku škole,
- výchova a vzdelávanie prebieha v katolíckom duchu, sú tu prítomné duchovné obnovy a cvičenia pre žiakov a zamestnancov školy
2.1 Spolupráca s partnermi, ich požiadavky
ŠKOLA - ZRIAĎOVATEĽ
ZRIAĎOVATEĽ - ŠKOLA
Poskytuje kvalitnú výchovu a vzdelávanie, plní ciele stanovené v súlade so ŠVP a Gravissimus educationes, stanovuje si splniteľné ciele v súlade s požiadavkami katolíckej školy, zabezpečuje plynulú prevádzku.
Zabezpečuje dostatok financií na prevádzku školy, očakáva kvalitné plnenie úloh a kvalitné služby verejnosti. Škola od zriaďovateľa očakáva podporu pri napĺňaní cieľov
ŠKOLA - ZAMESTNANCI ŠKOLY
ZAMESTNANCI ŠKOLY – ŠKOLA
Vytvára pre zamestnancov školy optimálne pracovné podmienky, psychohygienické podmien-ky, zabezpečuje možnosti ďalšieho vzdelávania, oboznamuje s novou legislatívou, vytvára účinnú organizačnú štruktúru, priestor na realizáciu a tvorivosť, priznáva samostatné kompetencie, vytvára vnútorné školské predpisy tak, aby sa s nimi stotožnili všetci zamestnanci. Jej cieľom je Škola rodinného typu.
Plnia celkové a čiastkové ciele školy, permanentne sa vzdelávajú, sú aktívni a iniciatívni, spolupracujú s rodičovskou verejnosťou, účinne spolupracujú s ďalšími partnermi školy, vytvárajú pozitívny imidž školy. Každý člen pedagogického zboru má právo participovať na tvorbe školských noriem, tiež na usmerňovaní chodu školy. Akceptujú vnútorné školské predpisy s vedomím, že nariadenia, ktoré spoločne skoncipovali a prijali, budú musieť plniť.
ŠKOLA – RODIČ
RODIČ – ŠKOLA
Škola poskytuje rodičovi ako objednávateľovi kvalitné služby v rámci výchovy a vzdelávania, poskytuje mimoškolské aktivity a duchovné aktivity.
Rodičia spolupracujú so školou, podporujú jej hlavné ciele, pomáhajú škole, podieľajú sa na realizácii cieľov.
ŠKOLA – Organizácie participujúce na V-V procese
Organizácie participujúce na V-V procese -ŠKOLA
V čo najširšej miere prizýva organizácie k spolupráci .
Pomáhajú plniť hlavné úlohy školy.
ŠKOLA – OSTATNÍ PARTNERI
MŠ SR, NADÁCIE, OZ, PROJEKTOVÍ PARTNERI
Škola prizýva k spolupráci OZ, projektových par-tnerov, očakáva podporu, pomoc, dôveru.
Škola očakáva vypracovanie kvalitných zákonov, debyrokratizáciu procesov, výzvy na kvalitné pro-jekty, podporu od OZ a ďalších partnerov – MPC, CVVP... .
- Swot analýza
SILNÉ STRÁNKY
- výborná spolupráca s obcou
- plnoorganizovaná škola
- právny subjekt
- zrekonštruovaná škola, plastové okná,,
- dobrá klíma v škole a triednych spoločenstvách
- zodpovednosť a spoľahlivosť pedagogického spoločenstva, kvalifikovanosť a ochota o ďalšie vzdelávanie – kreditor systém, kvalifikačné skúšky
- ochota učiteľov k zmenám a uvedomenie si potreby neustáleho sebazdokonaľovania
- doplnkové činnosti: výlety, rôznorodosť exkurzií
- relatívny dostatok materiálneho vybavenia informačnými technológiami
- zapájanie sa do projektov
- podpora voľnočasových aktivít
- nízke počty žiakov v triedach
- individuálny prístup učiteľov ku žiakom, dôraz na pozitívnu stimuláciu
- tímová spolupráca učiteľov, pochopenie vízie spločenstva,
- zapájanie sa do projektov
- využitie informačno-komunikačných technológií na vyučovaní,
SLABÉ STRÁNKY
- príprava na predmetové súťaže a olympiády,
- využívanie nových a moderných vyučovacích postupov, foriem a metód práce - najmä projektové vyučovanie,
- využívanie medzipredmetových vzťahov
- rozvíjanie komunikačných schopností žiakov,
- podpora čitateľských zručností,
- oblasť spolupráce rodič – učiteľ,
- nedostatočné ohodnotenie pedagog. zamestnancov
- nedostatočný vzťah detí a mladých ľudí z obce k majetku
- málo mužov v pedagogickom zbore
- budova potrebuje ďalšiu rekon-štrukciu a dovybavenie UP
PRÍLEŽITOSTI
- dobré podmienky pre vzdelávanie žiakov – malé počty žiakov v triede
- dobré podmienky na zavádzanie informačno-komunikačných technológií
- výborná poloha školy/v prírode/.
- dobré podmienky na telovýchovu v priľahlom vonkajšom športovom areáli
- schopnosť žiakov reprezentovať školu na verejnosti
- stále sa zlepšujúca uplatniteľnosť absolventov na trhu práce
- výchova k dobrým medziľudským vzťahom
RIZIKÁ
- nepriaznivý demografický vývoj
- podhodnotený rezort školstva
- migrácia rodín s deťmi do zahraničia
- nezáujem rodičov o výsledky práce ich detí
1.4 Priority školy v oblasti výchovno-vzdelávacieho procesu
- výchova a vzdelávanie v kresťanskom duchu,
- integrácia a inklúzia žiakov v bežnej základnej škole
- získavanie a spracovanie informácií,
- pravidelné kultúrne a športové aktivity,
- rozvíjanie potenciálu každého žiaka, schopnosť tvorivo a kriticky myslieť, pracovať spoločne a vzájomne sa rešpektovať,
- žiakov viesť k čestnosti, zodpovednosti a samostatnosti,
- vytvoriť zo školy centrum vzdelávania, výchovy, kultúry a športu ,
- školu treba považovať za otvorené spoločenstvo žiakov, detí, učiteľov a rodičov, ktorej hlavným poslaním je poskytovať komplexné služby v oblasti výchovy a vzdelávania, a tak vychovávať žiakov ako harmonicky rozvinuté osobnosti, schopné uplatniť sa v spoločnosti a na trhu práce,
- skvalitňovať, aktualizovať a vylepšovať dlhodobú orientáciu školy.
- Ciele a priority:
Výchova a vzdelanie
- zvýšiť atraktivitu školy pre žiakov, učiteľov, rodičov a širokú verejnosť
- vytvoriť konkurencieschopnú školu
- zvýšiť kvalitu života v škole pre žiakov aj učiteľov
- vytvoriť optimálne prostredie pre vyučovací proces
- vychovávať k zdravému životnému štýlu
- zlepšovať výchovno – vzdelávacie výsledky
- motivovať žiakov – zavádzať aktivačné, motivačné a kreatívne metódy, preferovať pozitívnu motiváciu,
- frontálne vyučovanie nahrádzať skupinovým a samostatným,
- zvýšiť názornosť vyučovania pomocou IKT,
- vzťah učiteľ – žiak založiť na vzájomnej úcte, rešpektovaní a spolupráce,
- skvalitňovať výchovno-vzdelávací proces,
- eliminovať negatívne vplyvy prostredia,
- dbať na individuálne potreby žiaka,
- rozvíjať čitateľskú gramotnosť – zaradiť ju do všetkých predmetov, nielen SJL,
- rozvíjať komunikačné zručnosti – naučiť žiakov čítať s porozumením, vytvoriť z knižnice centrum čitateľských zručností,
- rozvíjať športové nadanie žiakov – využívanie všetkých športovísk, pritiahnuť deti k športu cez záujmové útvary,
- rozvíjať počítačovú gramotnosť – projektové vyučovanie, vzdelávanie cez internet – rôzne elektronické databázy, záujmové útvary.
Personálne podmienky
- zabezpečiť odbornosť a kvalifikovanosť zamestnancov,
- podpora odborného rastu, podpora zamestnancov v štúdiu, ďalšie vzdelávanie učiteľov,
- dosiahnuť silné napojenie rodičov na školu a ich podporu,
- rozvíjať medziľudské vzťahy – otvorená komunikácia v duchu kresťanskej pravdy a lásky, v duchu evanjelia,
- zapájanie zamestnancov do súťaží a projektov.
Priestorové podmienky
- postupne vymeniť podlahy v triedach,
- riešiť WC zamestnancov,
- postupná výmena školského a kancelárskeho nábytku.
Materiálno-technické podmienky
- obnova a zabezpečenie učebných a didaktických pomôcok,
- nákup kníh do školskej knižnice,
- vytvárať podmienky pre bezpečnosť a ochranu zdravia žiakov.
Spolupráca školy s partnermi
- poskytovanie informácií o škole cez web,
- prijímať konštruktívne a realizovateľné návrhy verejnosti, umožniť tak partnerom spolupodieľať sa na živote školy,
- uskutočňovať Dni otvorených dverí, tvorivé dielne, prezentácie projektov žiakov, pripravovať podujatia pre rodičov a verejnosť,
- úzka spolupráca s rodičmi,
- naďalej rozvíjať spoluprácu so zriaďovateľom, Radou školy a Radou rodičov.
Záver
Koncepciu prezentujem ako otvorený dokument, do ktorého je možné podľa potreby dopĺňať, robiť úpravy. Bude potrebné reagovať na zmeny v spoločnosti, hlavne na zmeny v legislatíve.
Pri jej napĺňaní je dôležitá tímová práca zamestnancov školy, detí, rodičov, zriaďovateľa a všetkých partnerov. Dôležitá je realizácia v rámci existujúcich ľudských a ekonomických možností.
Po zrealizovaní jednotlivých krokov bude potrebné previesť spätnú väzbu, testovanie, overovanie v praxi a na základe získaných výstupov korigovať a opraviť zrealizované kroky tak, aby bola zabezpečená plynulosť výchovno – vzdelávacieho procesu a udržateľný rozvoj školy.
Pri týchto krokoch sa bude vychádzať zo záverov II. Vatikánskeho koncilu, ktoré sú modelom každého katolíckeho pedagóga pre jeho apoštolské poslanie. Budeme :
- podporovať vznik školského spoločenstva preniknutého evanjeliovým duchom slobody a lásky,
- pomáhať deťom, aby sa v nich s rozvojom vlastnej osobnosti rozvíjalo zároveň aj nové stvorenie, ktorým sa stali pri krste,
- a napokon zosúladiť ľudskú kultúru v jej celistvosti s posolstvom spásy tak, aby viera osvecovala vedomosti žiakov o svete, živote a človeku, ktoré postupne nadobúdajú.
Spišská Nová Ves 3. 8. 2015 Mgr. Ján Stuhlák