O škole

• • KONCEPCIA ROZVOJA ZŠ SV. MICHALA SPIŠSKÉ TOMÁŠOVCE NA OBDOBIE ROKOV 2026 – 2031

• • KONCEPCIA ROZVOJA ZŠ SV. MICHALA SPIŠSKÉ TOMÁŠOVCE NA OBDOBIE ROKOV 2026 – 2031

  • • • KONCEPCIA ROZVOJA ZŠ SV. MICHALA SPIŠSKÉ TOMÁŠOVCE NA OBDOBIE ROKOV 2026 – 2031

      • “Vychovávatelia nech milujú, čo sa páči mladým a mladí budú milovať to, čo sa páči vychovávateľovi.“

                                                                                                                                                  don BOSCO

         

         

                              

         

        Projekt riadenia a rozvoja školy na roky 2026/27 – 2031/32

        Škola rodinného typu

         

        Spišská Nová Ves apríl 2026                                                                                   Mgr. Ján Stuhlák

         

        Úvod

        Charakteristickým rysom katolíckej školy je skutočnosť, že základom jej výchovného projektu je Kristus. Snaží sa, podľa svojich možností, napomáhať rastu v Kristovi. Okrem úloh, ktoré majú všetky školy, katolícka škola sa snaží vytvárať v škole prostredie preniknuté duchom evanjeliovej lásky a slobody. Poznávanie pravdy má smerovať k hľadaniu celej pravdy. V katolíckej škole má byť všetko preniknuté kresťanským duchom.

                                                                                                                               ( Katolícka škola, Rím 1977. )

                    Pri ďalšom smerovaní a rozvoji školy nadväzujeme na všetko, čo je dobré a úspešné, praxou overené. Samozrejme, hľadáme aj nové východiská i perspektívy. U Pána hľadáme oporu, pomoc i silu pri tomto poslaní. Pri skladbe žiactva a dôslednej znalosti školského prostredia vychádzame z toho, že pri edukácii kladieme dôraz najmä na výchovnú zložku procesu. Žiaci si od nás musia odniesť trvalejšie hodnoty, a to rozvinuté zručnosti, schopnosti, návyky, trpezlivosť, pozitívny hodnotový systém k vzdelaniu a vzdelávaniu.

        Naším prvotným a základným cieľom, ku ktorému spejeme a z ktorého vychádzame pri celom edukačnom procese je tvorba školy ako Školy rodinného typu. So všetkým, čo k rodine patrí. Ideálom tejto školy, na ktorom participujú všetci zamestnanci, je človek dobrý (čestný, morálny, charakterný), múdry (vzdelaný podľa svojich možností, schopností, a daností, tvorivý), aktívny (samostatný, pracujúci, pomáhajúci, iniciatívny), šťastný (vyrovnaný, zdravý, slobodný).

        Predmetom činnosti školy je poskytovať základné vzdelanie rovnocenné vzdelaniu v štátnych školách, zabezpečovať výchovu a vzdelávanie detí a mládeže na úseku základného školstva. Výchovu a vzdelávanie orientovať v katolíckom duchu vychádzajúc z:

        Gravissimus educationis – o kresťanskej výchove. Katolícky laik ako svedok viery v škole. Katolícka škola. Katolícka škola na prahu tretieho tisícročia.O kresťanskej výchove mládeže.

                                Súčasný stav a charakteristika školy

                    Profil školy

         Základná škola sv.Michala je škola s právnou subjektivitou. Poskytuje základné vzdelanie pre žiakov vo veku od 6 do 15 rokov-ISCED 1 a ISCED 2.

        Budova školy sa nachádza v obci, rozsiahlom, zelenom prostredí, ktoré dáva množstvo priestoru a príležitostí pre pohyb a aktivity žiakov. Súčasťou  je ihrisko, škola využíva i obecné ihrisko a okolie školy, ktoré tiež dáva možnosť pohybu a realizácie rôznych druhov športu. V budove školy je 9 kmeňových tried, 3 odborné učebne, kuchynka, telocvičná miestnosť, miestnosť pre špeciálneho pedagóga.

        Názov školy: Základná škola sv. Michala Spišské Tomášovce, Školská 1

        Počet žiakov: 149

        Z toho začlenených žiakov: 24

        Žiakov zo SZP: 88

        Počet tried: 9

        Počet pedagogických zamestnancov: 13

        Vychovávateľka: 1

        Asistenti učiteľa: 2

        Školský špeciálny pedagóg: 1

        Počet nepedagogických zamestnancov: 4

        1.1 Charakteristika žiakov

        ZŠ vychováva a vzdeláva žiakov z obce Spišské Tomášovce. Viac ako deväťdesiat percent je žiakov rómskeho pôvodu, ktorí si všetci uvádzajú národnosť slovenskú, ich materinský jazyk je rómsky, no tiež udávajú slovenský jazyk. Viac ako dve tretiny žiakov pochádza zo SZP. Škola eviduje 21 žiakov so ŠVVP s rôznym stupňom postihnutia alebo viacnásobným postihnutím, ktorých počet bude podľa genetických predpokladov narastať. Všetci žiaci  sú začlenení v bežných triedach ZŠ. Škola zabezpečuje na vysokej úrovni starostlivosť o žiakov so ŠVVP. Viac ako 80% žiakov nastupuje po ukončení ZŠ do vyššieho typu školy, výnimkou nie sú ani odbory ukončené maturitou.

        Prehľad o rozmiestnení žiakov končiacich ročníkov do SŠ

        	Ekonomické Obchodné Zdravotné SŠ	Technické Dopravné SŠ	OŠ ostatné SŠ	Ostáva na ZŠ	Pracovný pomer
        2015/2016	1	2	7	3	3
        2018/2019	4	3	3	3	2
        2023/24	1	3	5	4	3

        1.2 Demografický vývoj

                            Demografický vývoj SR zaznamenáva postupný pokles počtu narodených detí, čo sa prejavuje aj na počte žiakov a tried v školách všeobecne a na tunajšej škole tiež. Navyše, tunajší obyvatelia z MRK majú už poväčšine maximálne dve deti a začína vidieť badateľný odliv rodín za prácou na západné Slovensko a najmä do zahraničia – Veľká Británia, Kanada, Rakúsko, Nemecko. Na jednej strane sa škola môže pýšiť, že jej absolventi sa dokážu uplatniť aj v cudzine na trhu práce, nakoľko oni nepestujú sociálnu turistiku, ale sú tam dlhodobo zamestnaní alebo pôsobia ako SZČO v stavebníctve a príbuzných odboroch, na strane druhej je to ubúdajúci počet žiakov v škole.

        Školský rok	Počet žiakov	Počet tried
        2015/16	127	9
        2018/19	125	9
        2022/23	141	9
        2025/26	149	9

        2. Swot analýza

        SILNÉ STRÁNKY duchovný pilier (kresťanské hodnoty) skúsenosti s prácou s rómskou komunitou. bezpečné prostredie malej školy individuálny prístup spolupráca s obcou plnoorganizovaná škola právny subjekt dobrá klíma v škole a triednych spoločenstvách zodpovednosť a spoľahlivosť pedagogického spoločenstva, kvalifikovanosť a ochota o ďalšie vzdelávanie – kreditor systém, kvalifikačné skúšky ochota učiteľov k zmenám a uvedomenie si potreby neustáleho sebazdokonaľovania doplnkové činnosti: výlety, rôznorodosť exkurzií materiálne vybavenie informačnými technológiami zapájanie sa do projektov podpora voľno-časových aktivít dôraz na pozitívnu stimuláciu tímová spolupráca učiteľov, zapájanie sa do projektov využitie informačno-komunikačných technológií

        SLABÉ STRÁNKY príprava na predmetové súťaže a olympiády, využívanie nových a moderných vyučovacích postupov, foriem a metód práce - najmä projektové vyučovanie, využívanie medzipredmetových vzťahov, kritické myslenie rozvíjanie komunikačných schopností žiakov, podpora čitateľských zručností, oblasť spolupráce rodič – učiteľ, nedostatočné ohodnotenie pedagog. zamestnancov nedostatočný vzťah detí a mladých ľudí k majetku školy málo mužov v pedagogickom zbore budova potrebuje ďalšiu rekon-štrukciu a dovybavenie UP

        PRÍLEŽITOSTI dobré podmienky pre vzdelávanie žiakov – malé počty žiakov v triede dobré podmienky na zavádzanie informačno-komunikačných technológií výborná poloha školy/v prírode, v obci/. dobré podmienky na telovýchovu v priľahlom vonkajšom športovom areáli schopnosť žiakov reprezentovať školu na verejnosti stále sa zlepšujúca uplatniteľnosť absolventov na trhu práce – stredné školy výchova k dobrým medziľudským vzťahom grantové výzvy na modernizáciu škôl. spolupráca s obcou a komunitou. rozvoj duchovných a charitatívnych aktivít. záujem rodičov o menšie a bezpečné školy. rozvoj digitálnych kompetencií učiteľov a žiakov.

        RIZIKÁ nepriaznivý demografický vývoj podhodnotený rezort školstva migrácia rodín s deťmi do zahraničia nezáujem rodičov o výsledky práce ich detí konkurencia väčších škôl v regióne. demografický pokles v obci a okolí finančná náročnosť moderni-zácie budovy riziko odchodu kvalifikovaných učiteľov zvyšujúce sa požiadavky na inklúziu bez adekvátnej podpory

        3. Vízia školy

        Našou víziou je byť inkluzívnou a stabilnou školou, ktorá poskytuje kvalitné vzdelávanie žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia, najmä žiakom rómskeho pôvodu, a pripravuje ich na úspešné pokračovanie v štúdiu, povolaní aj živote v spoločnosti.

        Dlhodobo dokazujeme, že aj škola s nižším počtom žiakov môže mať vysokú pridanú hodnotu. Naši absolventi úspešne pokračujú na stredných školách, vrátane pedagogických a zdravotníckych odborov, pričom viacerí z nich dosiahli aj vysokoškolské vzdelanie. Tieto výsledky potvrdzujú, že škola plní svoju nezastupiteľnú sociálnu a vzdelávaciu funkciu v regióne.

        Naším cieľom je:

        • rozvíjať rovnaké vzdelávacie príležitosti pre všetkých žiakov,
        • podporovať vzdelanostný rast, sebadôveru a motiváciu detí,
        • predchádzať predčasnému ukončeniu školskej dochádzky,
        • viesť žiakov k zodpovednosti, pracovným návykom a pozitívnym životným hodnotám.

        Škola je pre mnohých žiakov jedinou reálnou cestou k vzdelaniu a lepšej budúcnosti. Jej zachovanie má dlhodobý spoločenský, ekonomický aj kultúrny význam – nielen pre samotných žiakov, ale aj pre obec a celý región.

        Zachovanie samostatnej školy aj pri nižšom počte žiakov, no jedinou v obci, považujeme za opodstatnené a nevyhnutné, keďže:

        • • • pracujeme s cieľovou skupinou, ktorá potrebuje individuálny prístup,
            • dosahujeme preukázateľné výsledky v pokračovaní žiakov na stredných a vysokých školách,
            • škola významne prispieva k inklúzii, sociálnej stabilite a znižovaniu generačnej chudoby.
            • má dlhodobo overený výchovno-vzdelávací model
            • pôsobí v komunite so stabilným sociálnym zázemím
            • prináša merateľné výsledky v pokračovaní žiakov v ďalšom vzdelávaní
            • prispieva k sociálnej stabilite a  prevencii sociálneho vylúčenia.

        Našou víziou je školu ďalej rozvíjať ako centrum vzdelávania, podpory a nádeje, ktoré mení životné príbehy žiakov a dokazuje, že investícia do vzdelávania rómskych žiakov má zmysel a prináša konkrétne výsledky.

        Našou víziou je zachovať a rozvíjať cirkevnú školu s 33-ročnou tradíciou, ktorá poskytuje kvalitné vzdelávanie v stabilnej a socializovanej rómskej komunite. Škola je prirodzenou súčasťou života obce a zohráva kľúčovú úlohu pri formovaní vzdelaných, pracovitých a hodnotovo ukotvených mladých ľudí.

        Pridanou hodnotou školy je dlhodobé pôsobenie v pomerne uzavretej komunite, v ktorej je medzi školou, rodinami a žiakmi vybudovaná vzájomná dôvera. Väčšina rodičov je ekonomicky aktívna, generačná chudoba je v tejto komunite minimálne zastúpená, čo vytvára priaznivé podmienky pre systematickú prácu so žiakmi a ich ďalší rozvoj.

        Ako cirkevná škola kladieme dôraz na hodnotovú výchovu, úctu, zodpovednosť a pracovnú morálku, ktoré sa prirodzene prepájajú so vzdelávaním. Výsledkom je, že naši žiaci úspešne pokračujú na stredných školách, vrátane pedagogických a zdravotníckych odborov, a niektorí dosiahli aj vysokoškolské vzdelanie.

        Škola je otvorená a aktívne naklonená rozvoju duálneho vzdelávania, ktoré považujeme za účinný nástroj prepojenia vzdelávania s praxou a uplatnením absolventov na trhu práce. Vďaka tomuto smerovaniu pripravujeme žiakov na reálne pracovné prostredie a podporujeme ich zotrvanie v legálnom zamestnaní.

        Našou ambíciou je školu ďalej rozvíjať ako bezpečný a hodnotovo pevný vzdelávací priestor, ktorý potvrdzuje, že aj menšia cirkevná škola má významnú spoločenskú hodnotu a nezastupiteľné miesto v systéme vzdelávania.

        4. Strategické ciele:

        • zamerať sa na klímu v škole – zvýšiť kvalitu života v škole pre žiakov aj učiteľov,
        • vychovávať žiakov k zdravému životnému štýlu,
        • zlepšovať výchovno-vzdelávacie výsledky, žiak na prvom mieste,
        • pokračovať v úspešnom umiestnení žiakov na stredných školách,
        • podporovať postavenie učiteľa,
        • eliminovať negatívne vplyvy prostredia ,
        • robiť prevenciu pred sociálno-patologickými javmi,
        • spolupracovať s rodičmi – dosiahnuť pozitívne prepojenie rodičov na školu a získať ich podporu,
        • zamerať sa na ciele a úlohy vedenia školy – zavádzať a riadiť konštruktívne zmeny – neustále dbať na meno školy.

        Oblasť pedagogická (výchovno-vzdelávací proces).

        • Monitorovať úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov, vykonávať podrobnú analýzu a prijímať účinné opatrenia.
        • Venovať sa rozvoju čitateľskej a finančnej gramotnosti a rozvoju kľúčových kompetencií.
        • Rozvíjať kultúrne a národné hodnoty, vlastenectvo a občiansku zodpovednosť, rozvíjať komunikáciu v štátnom jazyku.
        • Vytvoriť pre žiakov prostredie s informačnými a komunikačnými technológiami pre využitie vedomostnej spoločnosti.
        • Rozvíjať a podporovať aktivity žiakov v záujmových útvaroch.
        • Poskytovať mnohostrannú starostlivosť deťom zo sociálne znevýhodneného a zanedbaného prostredia a podporovať ich školskú úspešnosť, pracovať so žiakmi so ŠVVP.
        • Neustále skvalitňovať konzultačné služby pre žiakov a rodičov

        Oblasť rozvoja ľudských zdrojov.

        • Rozvoj dobrých pracovných vzťahov v spoločenstve zamestnancov.
        • Podporovať osobnostný rast pedagogických
        • Interné vzdelávania pedagógov zamerať na oblasť IKT, starostlivosť o deti so špeciálnymi vzdelávacími potrebami, i inklúziou, šikanovaním, ďalej podľa potrieb školy.
        • Zabezpečiť kvalitné a objektívne vnútro školské normy pre hodnotenie práce pedagogických zamestnancov.
        • Viesť nepedagogických zamestnancov k samostatnosti a zodpovednosti za vykonanú prácu.

        5. Ďalšie oblasti.

        V spolupráci s rodičmi pôsobiť na uvedomenie si potreby zdravého životného štýlu a ochrany životného prostredia. Spolupracovať pri prevencii pred sociálno-patologickými javmi. Otvoriť školu širokej verejnosti a organizovať podujatia školy za účasti rodičov. Zavádzať inovatívne a konštruktívne stretnutia rodičov s vedením školy. Vytvárať optimálne podmienky pre výchovno-vzdelávací proces. Vytvárať prostredie bezpečné, hygienické a estetické. Doplniť zbierok pomôckami a didaktickou technikou, zabezpečiť pomôcok pre činnosť ŠKD Spolupracovať s psychologickou a špecáilno-pedagogickou poradňou v Levoči a SNV, Harichovciach za účelom včasného diagnostikovania žiakov a implementácie podporných opatrení s cieľom ich čo najlepším umiestnením na trhu stredných škôl a aktívneho a prospešného začlenenia do života.        

              Strategické ciele (KPI - Ukazovatele úspechu)                                                                                                                                                               6.1 Pedagogické ciele

        Zvýšiť úspešnosť v Testovaní 9 o 5 %.

        • Znížiť počet žiakov s nedostatočným prospechom o 30 %.
        • Každý učiteľ absolvuje 2 školenia ročne.
        • Projektové vyučovanie 2× ročne v každom ročníku.

        6.2 Rozvoj školy

        • Modernizovať min. 1 učebňu ročne.
        • Do roku 2030 vybaviť 100 % tried interaktívnou technikou.
        • Zrekonštruovať školský dvor do roku 2029.
        • Rekonštrukcia budovy zvonka, odizolovanie, odvkvapy do roku 2027
        • Rekonštrukcia sociálnych zariadení do roku 2027
        • Rekonštrukcia podlahovej krytiny vo všetkých triedach do roku 2028

                    6.3 Identita a komunita

        • Účasť žiakov na duchovných aktivitách 90 % a viac.
        • Realizovať  charitatívne projekty  v školských rokoch.
        • Účasť rodičov na podujatiach 70 %.

                    6.4 Financovanie

        •  Grantové žiadosti.
        • Získavať financie z externých zdrojov.
        • Transparentné hospodárenie – každoročná verejná správa.                       
          7. Ciele a priority:

                    Výchova a vzdelanie

        • výchova a vzdelávanie v kresťanskom duchu,
        • integrácia a inklúzia žiakov v bežnej základnej škole
        • získavanie a spracovanie informácií,
        • pravidelné kultúrne a športové aktivity,
        • rozvíjanie potenciálu každého žiaka, schopnosť tvorivo a kriticky myslieť, pracovať spoločne a vzájomne sa rešpektovať,
        • žiakov viesť k čestnosti, zodpovednosti a samostatnosti,
        • vytvoriť zo školy centrum vzdelávania, výchovy, kultúry a športu ,
        • školu treba považovať za otvorené spoločenstvo žiakov, detí, učiteľov a rodičov, ktorej hlavným poslaním je poskytovať komplexné služby v oblasti výchovy a vzdelávania, a tak vychovávať žiakov ako harmonicky rozvinuté osobnosti, schopné uplatniť sa v spoločnosti a na trhu práce,
        • skvalitňovať, aktualizovať a vylepšovať dlhodobú orientáciu školy
        • zvýšiť atraktivitu školy pre žiakov, učiteľov, rodičov a širokú verejnosť
        • vytvoriť konkurencieschopnú a porovnateľnú školu s inými školami v rámci svojich dispozícií
        • zvýšiť kvalitu života v škole pre žiakov aj učiteľov
        • vytvoriť čo najoptimálnejšie prostredie pre vyučovací proces
        • zapájať PZ do rozhodovacieho procesu, podporovať u nich kritické myslenie, tvorivú aktivitu a samostatnosť v procese výchovy a vzdelávania
        • vychovávať k zdravému životnému štýlu
        • zlepšovať výchovno – vzdelávacie výsledky v rámci možností zverených žiakov
        • motivovať žiakov – zavádzať aktivačné, motivačné a kreatívne metódy, preferovať pozitívnu motiváciu,
        • frontálne vyučovanie nahrádzať skupinovým a samostatným,
        • zvýšiť názornosť vyučovania pomocou IKT,
        • vzťah učiteľ – žiak založiť na vzájomnej úcte, rešpektovaní a spolupráci,
        • skvalitňovať výchovno-vzdelávací proces,
        • eliminovať negatívne vplyvy prostredia,
        • dbať na individuálne potreby žiaka,
        • rozvíjať čitateľskú gramotnosť – zaradiť ju do všetkých predmetov, nielen SJL,
        • rozvíjať komunikačné zručnosti – naučiť žiakov čítať s porozumením, vytvoriť z knižnice centrum čitateľských zručností,
        • rozvíjať športové nadanie žiakov – využívanie všetkých športovísk, pritiahnuť deti k športu cez záujmové útvary,
        • rozvíjať počítačovú gramotnosť – projektové vyučovanie, vzdelávanie cez internet – rôzne elektronické databázy, záujmové útvary.
        • úspešné implementovanie kurikulárnej reformy

                    Personálne podmienky

        • zabezpečiť odbornosť a kvalifikovanosť zamestnancov,
        • podpora odborného rastu, podpora zamestnancov v štúdiu, ďalšie vzdelávanie učiteľov,
        • dosiahnuť silné napojenie rodičov na školu a ich podporu, rozvíjať medziľudské vzťahy – otvorená komunikácia v duchu kresťanskej pravdy a lásky, v duchu evanjelia,
        • zapájanie zamestnancov do súťaží a projektov.

                    Materiálno-technické podmienky

        • obnova a zabezpečenie učebných a didaktických pomôcok,
        • nákup kníh do školskej knižnice,
        • vytvárať podmienky pre bezpečnosť a ochranu zdravia žiakov.

                    Spolupráca školy s partnermi

        • základom úspešného budovania školy je spolupráca so zriaďovateľom, farou, spoločenskými organizáciami v obci, s okolitými  školami
        • dobrá škola sa nedá vytvoriť bez spokojných, kvalifikovaných, kvalitných a angažovaných zamestnancov,
        • riaditeľ  je úspešný len vtedy, ak má za sebou spoločenstvo učiteľov a správnych zamestnancov, ktorí sa snažia o rozvoj a rast školy a uvedomujú si svoju zodpovednosť za  profil školy,
        • dôležitá je klíma školy, vzájomná dôvera, úcta medzi všetkými, ktorí sa podieľajú na výchove a vzdelávaní,
        • kvalita manažmentu – otvorená  a zrozumiteľná komunikácia,
        • systém medziľudských vzťahov, vysoká morálka, súdržnosť, lojalita ku škole,
        • výchova a vzdelávanie prebieha v katolíckom duchu,
        • poskytuje  informácií o škole cez web,
        • prijíma  konštruktívne a realizovateľné návrhy verejnosti, umožní tak partnerom spolupo-dieľať sa na živote školy,
        • úzka spolupráca s rodičmi,

        Záver

        Koncepciu prezentujem ako otvorený dokument, do ktorého je možné podľa potreby dopĺňať, robiť úpravy. Bude potrebné reagovať na zmeny v spoločnosti, hlavne na zmeny v legislatíve.

        Pri jej napĺňaní je dôležitá tímová práca zamestnancov školy, detí, rodičov, zriaďovateľa a všetkých partnerov. Dôležitá je realizácia v rámci existujúcich ľudských a ekonomických možností.

        Po zrealizovaní jednotlivých krokov bude potrebné previesť spätnú väzbu, testovanie, overovanie v praxi a na základe získaných výstupov korigovať a opraviť zrealizované kroky tak, aby bola zabezpečená plynulosť výchovno – vzdelávacieho procesu a udržateľný rozvoj školy.

        Pri týchto krokoch sa bude vychádzať zo záverov II. Vatikánskeho koncilu, ktoré sú modelom každého katolíckeho pedagóga pre jeho apoštolské poslanie. Budeme :

        • podporovať vznik školského spoločenstva preniknutého evanjeliovým duchom slobody a lásky,
        • pomáhať deťom, aby sa v nich s rozvojom vlastnej osobnosti rozvíjalo zároveň aj nové stvorenie, ktorým sa stali pri krste,
        • a napokon zosúladiť ľudskú kultúru v jej celistvosti s posolstvom spásy tak, aby viera osvecovala vedomosti žiakov o svete, živote a človeku, ktoré postupne nadobúdajú.

                    Základná škola sv. Michala v Spišských Tomášovciach bude v nasledujúcich  piatich rokoch:

        • školou s pevnou kresťanskou identitou a rodinnou atmosférou,
        • školou, ktorá poskytuje kvalitné vzdelávanie v modernom, bezpečnom a podnetnom prostredí,
        • školou, ktorá rozvíja osobnosť každého žiaka podľa jeho talentov a potrieb,
        • centrom duchovného, kultúrneho a komunitného života obce,
        • školou, ktorá je rešpektovaná rodičmi, farnosťou aj širšou komunitou, respektovaná v regióne.
        • školu bezpečnou, kvalitnou, inovatívnou a duchovne formujúcou

                    Vízia: „Škola, ktorá formuje múdrosť, charakter a vieru.“